＜両手一杯の「ことば」セラピーと心の松明（たいまつ)・羅針盤＞４９
＜教育現場の毎年のカルタ会と百人一首の世界＞
教育現場では、毎年1月にカルタ会を実施します。私は，あるとき国語科の教師に＜百人一首の詠み手になってほしい！＞と依頼されましたが、目の前の雑事に追われ、受けることが難しく、已むを得ず辞退しました。このことは、今でも後悔しています。折角のチャンスを無駄にしてしまったと・・・。
＊ ＜あしびきの 山鳥の尾の しだり尾の ながながし夜を ひとりかも寝む＞ （「小倉百人一首」3番 柿本人麻呂）
Ｔｈｅ ｌｏｎｇ ｔａｉｌ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｐｐｅｒ ｐｈｅａｓａｎｔ ｔｒａｉｌｓ，ｄｒａｇｓ ｏｎ ａｎｄ ｏｎ， ｌｉｋｅ ｔｈｉｓ ｌｏｎｇ ｎｉｇｈｔ ａｌｏｎｅ ｉｎ ｔｈｅ ｌｏｎｅｌｙ ｍｏｕｎｔａｉｎｓ， ｌｏｎｇｉｎｇ ｆｏｒ ｍｙ ｌｏｖｅ．
(妻と離れて眠る山鳥の垂れ下がった尾のように長い長い夜を、私もたった一人で眠るのだろうか＞
山鳥の雄と雌が別々の谷で眠ると信じられていたことに基づき、山鳥の尾の長さを、独りで過ごす長い夜になぞらえています。詩歌を訳す時は、ただ意味だけを伝えるのではなく、視覚的な効果や音楽的、音律的な効果も表現しないといけない。この歌はそのよい例だと翻訳家のピーター・マクミラン氏は述べられています。
